雅雯指出，現在的教育制度有其弊端，一個孩子如果被認定為不好，就永遠沒有翻身的機會，她建議學校多多發掘孩子的特點，因為有機會和鼓勵，孩子可以更好。

雅婷曾經詢問學員，是什麼吸引他們每天到學園來上課，有個孩子回答，他覺得在這裡被尊重、受重視、被接納，可以和社工員談任何事，但他若是回到一般學校，老師都會在他身上貼標籤，即使他沒有做什麼，老師可能也會有一些過去情緒的投射。

游雅婷(右圖左)，台灣天主教善牧福利基金會「台北善牧學園」主任； 許雅雯(右圖右)，台灣天主教善牧福利基金會「台北善牧學園」社工員。